Consiliul de acreditare a analiștilor comportamentali (BACB), Codul de conformitate profesionala si etica pentru analiștii comportamentali („Codul”) consolidează, actualizează si înlocuiește Standardele de disciplina profesionala si etica si Instrucțiunile pentru conduita responsabila a analiștilor comportamentali elaborate de BACB. Codul include 10 secțiuni relevante pentru comportamentul profesional si etic al analiștilor
Resurse
Sa pedepsim comportamentele, nu copilul
Stim cu totii cat de controversata este procedura de „pedeapsa” in educatia copilului. Unii spun ca este absolut necesara, altii ca este daunatoare, ca afecteaza increderea copilului in potentialul lui, altii spun cum ca nu ar trebui niciodata folosita, copiii nu ar trebui niciodata pedepsiti. Desigur, cercetarile arata ca folosirea
Problemele de comportament la copiii cu tulburare din spectrul autist
Problemele de comportament la copiii cu tulburare de spectru autist sunt de departe cele mai dificile cu care se confruntă părinții în eforturile lor de a găsi o cale de înțelegere și a-i angaja în activități cotidiene. Comportamentele problemă precum agresivitate, non-complianță, auto-agresivitate, distrugeri, tantrum sau stereotipii, reprezintă bariere în
Predarea jocului la copilul cu autism
Adesea, când le spunem părinţilor că primul lucru ce trebuie predat copilului lor este să ceară lucruri în mod funcţional (verbal), majoritatea spun: “Copilului meu nu-i place nimic!”. În calitate de specialişti, vă asigurăm că toţi copiii au lucruri pe care şi le doresc şi există tehnici pe care le
Principiul recompensei in educatia copilului – ce recompensam de fapt?
Scriu acest articol din dorinta de a clarifica, pe cat posibil, ideea de recompensare. Asta pentru ca, din experienta mea, parintii au pareri impartite cand vine vorba de intarire pozitiva a comportamentelor copilului lor. Multi dintre ei, din teama de a nu-si „conditiona” copilul, prefera sa nu il recompenseze deloc. Altii resping
Ce inseamna un program ABA eficient?
Sunt coordonator al programelor individualizate bazate pe principiile comportamentale de peste 8 ani, iar motivul pentru care am ales acest drum este, in primul rand existenta dovezilor empirice si stiintifice cu privire la eficienta acestui tratament. Multitudinea de studii si cercetari din domeniul analizei comportamentale m-a facut sa inteleg ca
Niciun „A” din ABA nu vine de la „autism”
Interventiile care se bazeaza pe principiile stiintifice ale analizei comportamentale aplicate sunt recunoscute intr-adevar si ca tratamente eficiente pentru copiii diagnosticati cu tulburari din spectrul autist. Avand in vedere numarul crescut al copiilor diagnosticati cu o tulburare din acest spectru (1 din 88 de copii din U.S) si eficienta utilizarii
Aplicabilitatea ABA in alte domenii
“ABA? Tratament pentru autism.” Este ceea ce auzim foarte des în România când spunem ABA. Dar oare asta înseamnă de fapt ABA? Un tratament pentru autism și atât? Să înțelegem așadar că ABA se aplică doar atunci când vorbim despre autism? Nimic mai fals deoarece studiile dovedesc clar că nici
Raportul standardelor naționale
RAPORTUL STANDARDELOR NATIONALE – un raport comprehensiv si detaliat publicat de catre NATIONAL AUTISM CENTER clasifica interventiile in autism in: “Established” Treatment “Emerging” Treatment “Unestablished” Treatment Established Treatments – Tratamente care si-au dovedit eficienta pentru persoanele din spectrul autist Trebuie specificat ca majoritatea intervenţiilor au fost dezvoltate “sub umbrela” analizei comportamentale.
Despre RBT- Registered Behavior Analyst
RBT (Registered Behavior Technician) este persoana direct responsabila de implementarea planului de interventie pe care il dezvolta coordonatorul echipei (BCBA sau BCaBA). Pentru a putea obtine acreditarea, terapeutul trebuie sa efectueze un training de 40 ore, in urma caruia va sustine un examen pentru a deveni RBT. Training-ul poate fi